高等教育论文_师范生教育科研素养现状及影响因
2022/02/10文章目录
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景与选题缘由
第二节 文献综述
第三节 研究目的与意义
第二章 研究内容与研究设计
第一节 研究问题与研究思路
第二节 研究方法
第三节 理论基础
第三章 问卷编制与实施
第一节 教育科研素养的构成要素
第二节 问卷编制
第三节 问卷实施
第四章 研究结果与分析
第一节 师范生教育科研素养的现状
第二节 师范生教育科研素养现状的内部差异
第三节 师范生教育科研素养的影响因素分析
第五章 研究结论与对策建议
第一节 研究结论
第二节 对策建议
第三节 本研究的局限与展望
参考文献
附录1 中小学教师访谈提纲
附录2 受访者T5 的编码过程
附录3 师范生教育科研素养测评维度专家效度调查问卷
附录4 师范生教育科研素养现状调查问卷
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
文章摘要:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。随着教育现代化进程的加快,教师现代化的发展刻不容缓,其中教育科研素养的提升、形成中国本土的教育学理论体系是教师现代化的必然要求。师范教育阶段作为职前教师教育的重要一环,在提高教师教育科研素养上起着举足轻重的作用。因此,探究师范生教育科研素养现状及其影响因素就显得尤为迫切和重要。本研究结合文献,运用访谈的方法形成教育科研素养的构成要素,据此自编了《师范生教育科研素养现状的调查问卷》,并对江苏师范大学与上海师范大学两所院校2045名师范生展开调查。运用SPSS软件对调查数据进行统计与分析发现:第一,师范生教育科研素养整体水平良好,但存在短板——教育研究能力水平一般;第二,师范生的教育科研素养在不同生源地和专业类别上存在差异;第三,个人因素中的教育教学能力、教学反思能力以及实习经历对师范生教育科研素养产生了显著的正向影响,父母受教育程度对其教育科研素养的正向影响作用很小,可以忽略不计。提升师范生教育科研素养需要师范生和师范院校共同努力。对于师范生而言:第一,在教育实践经历中有意识地进行教学反思;第二,积极参加教育实践活动,积累教育教学经验;第三,提升自身学历,攻读硕士学位。对于师范院校而言:第一,正确定位师范生的培养目标,把教育科研素养的培养纳入教学计划;第二,在实习环节注重对师范生反思意识、研究意识的引导;第三,调整教育研究方法类课程安排;第四,鼓励并组织师范生积极开展、参与科研活动。
文章关键词:
论文DOI:10.27312/d.cnki.gshsu.2021.000353
论文分类号:G652
