教育理论与教育管理论文_上海教师发展领域普教
2022/03/07文章目录
一、问题的提出
二、教师发展领域普教科研实践的新进展
（一）“观察”成为新型教师成长研究的重要关切
（二）探索“生态化”的教师发展学校整体解决方案
（三）寻求成熟期教师的适应性专长和脱变式发展
（四）嵌入“真实的情境”于教师发展研究之中
（五）关于“教师的教师”取得重要突破
三、教师发展领域普教科研探索的展望
（一）视角更“真实”：提升“类型特征”和“工作情境”的分析力
（二）方法更“科学”：注重基于证据的分析和内在逻辑的构建
（三）成果更“实用”：通过设计、试验和迭代，创新解决方案
文章摘要:研究教师及其发展,是普教科研的重要研究领域。经历了以"校本研修"为代表的研究高潮之后,教师发展领域的普教科研课题存在研究对象"不具体"、研修类成果"大同小异"、研究视野较为局限等隐忧和瓶颈。从上海市教科院第六届学校教育科研成果奖优秀成果来看,当前教师发展领域的科研探索在"研究什么"和"如何研究"方面取得了明显进展:"观察"成为新型教师成长研究的重要关切;探索"生态化"的教师发展学校整体解决方案;寻求成熟期教师的适应性专长和脱变式发展;嵌入"真实的情境"于教师发展研究之中;关于"教师的教师"取得重要突破。从上述优秀成果的探索经验中,可以展望教师发展领域科研新方向:视角更"真实",提升"类型特征"和"工作情境"的分析力;方法更"科学",注重基于证据的分析和内在逻辑的构建;成果更"实用",通过设计、试验和迭代,开发创新解决方案。
文章关键词:
论文DOI:10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2021.04.011
论文分类号:G451
