教育理论与教育管理论文_粤港澳大湾区教育科研
2022/01/31文章目录
一、粤港澳大湾区教育科研合作的必要性
二、粤港澳大湾区教育科研合作的可能性
三、粤港澳大湾区教育科研合作的现状及特点
(一)参与合作的研究人员少，且多集中在比较教育、教育社会学、STEM和教育大数据等二级学科或领域
(二)大湾区教育科研合作以参与课题研究与合作发表论文居多
(三)参与粤港澳大湾区教育科研合作的高校主要是高水平大学
(四)港澳与穗高校教育科研合作较多，与其他8市合作较少
四、粤港澳大湾区教育科研合作存在的问题
(一)合作动力不强
(二)合作广度不够
(三)合作深度不足
(四)合作机制不畅
五、粤港澳大湾区教育科研合作前瞻
(一)构建畅通的粤港澳大湾区教育科研制度化合作机制
(二)增强穗港澳之外大湾区城市教育学科的实力，鼓励大湾区教师教育高校积极参与教育科研合作
(三)确立建设“世界一流中国特色”的教育学科和服务大湾区教育质量提升的教育科研合作目标定位
(四)建设若干高水平教育研究中心
文章摘要:粤港澳大湾区发展,离不开教育的助力,教育合作与一体化本身也是大湾区整体发展战略的组成部分之一。教育的发展需要强有力的教育科研的支持,粤港澳大湾区教育科研实力在全国乃至亚洲都处于顶尖水平,三地教育科研各有所长,互补性很强。然而就当前来看,三地缺乏广泛且有效的教育研究合作,在合作机制和参与意愿方面都存在着阻碍。从大湾区各城市教育研究的优势和短板着手,对当前合作乏力的原因以及合作开展教育研究的必要性和可能性做出分析,提出大湾区教育研究合作应在合作共赢的制度和思路引导下,以建设"世界一流中国特色"的大湾区教育研究中心为目标定位,在大湾区教育质量提升和人才高地建设中发挥重要作用。
文章关键词:
论文作者:吴玫
论文分类号:G526.3
