中等教育论文_区域普通高中教师教育科研素养的
2022/05/18文章目录
一、问题的提出
二、调研概述
1. 问卷结构
2. 调研施测
三、调研结果
1. 科研意识逐渐树立，主动行动的意识较弱
2. 科研知识比较欠缺，理论和方法均待加强
3. 科研能力相对薄弱，多种能力有待提高
4．科研精神基本具备，创新精神有待加强
四、原因与对策
1. 原因分析
(1）教育科研素养未列入教师专业标准，职前和职后教师教育均未予重视
(2）教育科研工作及其成果对学校和教师发展的重要价值并未被普遍认可
2. 对策思考
(1）组建由正高级教师为主持人、中青年教师为成员的区域科研名师工作室，以正高级教师通过教育科研促进自身专业发展的经验提高工作室成员的科研意识
(2）组建区科研中心组，加强各类课题、项目指导，促进教师在做中学科研知识、提升科研能力、培养科研精神，用研究成果评价教师科研素养，并有针对性地推荐学习内容
(3）区科研管理部门对普通高中教师需要具备的教育科研素养进行系统梳理，形成系列化区本科研培训课程，以线上线下结合的方式开展多轮次培训
文章摘要:普通高中育人方式改革对一线教师的教育科研素养提出更高要求，对区域普通高中教师的调研数据显示：教师科研意识正在树立，科研知识比较欠缺，科研能力相对薄弱，科研精神基本具备。究其原因，主要是教育科研能力未成为教师教育教学基本能力，职前职后教师教育并未给予教育科研素养足够重视；教育科研工作及其成果对学校和教师发展的重要价值并未被真正认可。提升高中教师科研素养可以：组建由高中正高级教师为主持人的区域教育科研名师工作室，以正高级教师通过科研促进专业成长的经验培养学员的科研意识；组建区域科研中心组，加强对教师的课题指导，促进教师在做科研中提升教育科研素养；区域科研管理部门组织开发系列化区本科研培训课程，以线上线下结合的方式开展多轮次培训。
文章关键词:
论文作者:张美云
作者单位:上海市奉贤区教育学院教育发展研究中心
论文分类号:G635.1
